Наши педагоги
Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Cелезнева Юлия Юрьевна
Курс: «Кроха», «Умка», «Музыка для крохи», «Вокал», «Развитие в радости»
Стаж: более 4 лет
Регалии: закончила Астраханскую гос. консерваторию в 2016 году по классу Фортепиано (Являюсь Артистом ансамбля, концертмейстер, преподаватель)

Около 4 лет работала в музыкальной школе преподавателем для детей школьного и дошкольного возраста. Обучала и прививала вкус к музыке. Занимаюсь вокало-терапией со сложными детьми и не только.
Музыка оказывает благотворное влияние как и на взрослых,так и на детей и помогает развивать не только слух, память, ритм ,но и так же развивает интеллектуально.
Музыка-это язык души,это область чувств и настроений;это в звуках выраженная жизнь души»

Старовойтова Анастасия Игоревна
Курс: Художественная гимнастика
Стаж: 2 года
Регалии: Неоднократный победитель соревнований в Краснодарском крае. Бронзовый призёр чемпионата Южного Федерального округа. Призёр всероссийских соревнований.

Детская художественная гимнастика — один из самых разносторонних и гармоничных видов спорта. Физические нагрузки здесь сопровождаются развитием гибкости, чувства ритма координации движений, пластики. Развивается прекрасная гордая осанка, красивая фигура, пластичные, красивые движения.

Гнеденко Светлана Станиславовна
Курс: психолог, дефектолог, поведенческий аналитик (АВА).
Стаж: более 10
Регалии: Закончила университет имени Ивана Франка по специальности: «Начальное обучение. Практическая психология». Прошла обучение по программе профессиональной переподготовки в Саратовской МАЭ по специальности: дефектолог. Закончила 3 очных модуля АВА (Ю.Эрц) –

Постоянно повышает свои знания, посещая различные тренинги и семинары: «Сенсорная интеграция в действии» (С-Петербург), «Приемы и методы нейропсихологической диагностики и развития слухо-речевой памяти у детей от 3 до 10 лет», «Алалия от безречья к фразе», обучающие семинары «Территории речи» и др.
Специализируется на детях с особенностями развития: ЗПР, ЗРР, аутизм, умственная отсталость, алалия, ОНР,РАС и т.д. Работает с коррекцией поведения, речь с нуля, сенсорная интеграция, мозжечковая стимуляция («баламетрикс»). Для каждого ребенка разрабатывает индивидуальную программу, которая учитывает особенности развития, а благодаря игровому подходу, успешно ее реализовывает.
Также проводит занятия театро-терапией. Целесообразность театрализованной игры с детьми с нарушением развития обусловлена тем, что этот вид деятельности и общения является наиболее органичным и освоенным детьми любого возраста. Ребенок может опробовать себя в конкретной социальной роли, установить коммуникативные связи, овладеть социальными навыками. Для детей, имеющих комплексные нарушения опорно-двигательного аппарата, нервно-психического развития, аутизм, характерны: нежелание принимать участие в групповой деятельности, страх, смятение, замкнутость. Все это мешает детям социализироваться и интегрироваться в общество. Театро-терапия помогает детям эмоционально раскрепоститься, развить положительные личностные качества.
Страницы: 1 2 3 4 5 6 7
Яндекс.Метрика